IPS TERPADU

ALASAN BELAJAR IPS Kalau ada orang yang bertanya, mengapa harus belajar IPS? Kira-kira apa yang harus kita jawab. Ada beberapa jawaban yang bisa kita pertimbangkan untuk menjawab pertanyaan tersebut. 1) Karena IPS mempelajari manusia   2) Karena IPS mengajari manusia sebgai makhluk sosial untuk hidup berdampingan dengan orang lain secara baik 3) Karena IPS mengajari manusia untuk bertanggung jawab dalam melestarikan kelangsungan hidupnya. Adapun alasan yang dapat mendukung dan meyakinkankita untuk belajara IPS adalah sebagai berikut: 1. Karena hanya dengan IPS kita bisa berharap lahirnya manusia-manusia yang peduli terhadap keadaan orang lain dan keadaan lingkungan hidup disekitar kita. Secara nyata IPS merupakan Ilmu yang mempelajarai tentang segala tingkah laku dan tindakan manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Baik kegiatan itu terjadi di masa sekarang maupun masa yang telah lampau 2. Dengan pelajaran IPS itulah kita bisa bersikap lebih bijak dalam menghadapi segala lik

KETERPADUAN DALAM IPS 1. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang dibelajarkan di SMP/MTs. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Mapel IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi.   Untuk membelajarkan IPS secara terpadu hendaknya mempertimbangkan keempat kajian tersebut dimana materi esensial dari keempatnya bisa didapat dari Kompetensi Dasar. Akan tetapi harus tetap diperhatikan bahwa untuk mengkaji KD mata pelajaran IPS perlu memperhatikan urutan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi. Kurikulum 2013 menuntut pembelajaran IPS disampaikan secara terpadu dengan harapan pembelajaran IPS lebih bermakna bagi peserta didik dalam konteks pembelajaran sehari-hari, sehingga peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan utuh. Melalui pembelajaran terpadu diharapkan peserta didik dapat memperoleh pengalaman langsung, sehingga dapat menam

MUATAN PEMBELAJARAN IPS A.Muatan Pembelajaran IPS Pada hakekatnya IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran berbentuk integrated sciences dan integrated social studies. Muatan IPS berasal dari sejarah, geografi, ekonomi dan sosiologi. Pada mata pelajaran IPS program pendidikan yang dijalankan beorientasi pada kegiatan   aplikatif, pengembangan kemampuan berfikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan social dan alam. B.Ruang lingkup maple IPS Mapel IPS terutama dikembangkan untuk menghadapi tantangan kehidupan di era global yang semakin meningkat. Untuk itu bangsa Indonesia perlu memupuk nasionalisme budaya ( cultural nationalism ) yang berarti pengakuan terhadap budaya etnis yang beragam yang lahir dan berkembang di dalam masyarakat Indonesia. Selain itu perlu mengelola sumberdaya alam untuk menjamin kesejahteraan bangsanya berdasarkan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan prinsip keadilan social. Meni

KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU DALAM IPS Pembelajaran terpadu dalam IPS disebut juga sebagai pembelajaran interdisipliner . Pada pendekatan ini program pembelajaran disusun disusun dari berbagai cabang ilmu dalam rumpun ilmu social. Pengembangan pembelajaran dalam pendekatan ini bisa disusun dengan mengambil tema dari suatu cabang ilmu tertentu kemudian diperluas, dilengkapi, dibahas dan dip0erdalam dengan cabang-cabang ilmu yang lain. Tema dapat dikembangkan dari isu, peristiwa dan masalah-masalah yang sedang berkembang dalam masyarakat. Sehingga permasalahan tersebut sangat mungkin untuk dikaji dan dipecahkan dari berbagai sudut pandang dari berbagai macam disiplin ilmu – ilmu sosial. Misalnya masalah banjir, potensi pariwisata, globalisasi, perkembangan IPTEK dan lain-lain. Sumber : Widarwati, Wijayati Erning, Sutisna Endang .20 17 . Modul Pengembangan Keprofesian berkelanjutan Mata Pelajaran IPS SMP . Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

TUJUAN PEMBELAJARAN IPS A.Tujuan Pembelajaran IPS Pada kurikulum 2013 tujuan pembelajaran IPS adalah peserta didik memiliki kemempuan sebagai berikut: • Mengenal dan memahami konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya; • Mengaplikasikan teori, pendekatan dan metode ilmu-ilmu sosial dan humaniora, dalam penelitian sederhana dan mengomunikasikan secara lisan dan/atau tulisan sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah dengan memanfaatkan teknologi informasi; • Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, kreatif, inovatif, kolaboratif dan terampil menyelesaikan masalah dalam kehidupan masyarakat; • Memahami dampak dari perkembangan ilmu pengetahuan terhadap perkembangan teknologi dan kehidupan manusia baik di masa lalu maupun potensi dampaknya di masa depan bagi dirinya, orang lain, dan lingkungannya • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan serta bangga menjadi warga negara Indonesia; dan •

TUJUAN PENDIDIKAN MENURUT AL-GHAZALI A. Arti Penting Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan Al-Ghazali menaruh perhatian yang besar pada ilmu pengetahuan dan pendidikan. Ia sangat yakin bahwa pendidikan yang benar merupkan jalan untuk mendekatkan diri kepada Allah dan untuk   mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Karena itu ia megangkat kedudukan guru dan menaruh kepercayaan kepada guru yang salih sebagai   pendidik teladan. B. Tujuan Pendidikan Menurut Al-Ghazali terdapat dua tujuan yang hendak dicapai dalam suatu proses pendidikan. Pertama adalah kesempurnaan manusia yang puncaknya adalah dekat kepada Allah. Kedua adalah kesempatan manusia yang puncaknya adalah kebahagiaan dunia dan akhirat Diantara kedua tujuan tersebut, al-ghazali tetap lebih menekankan kepada tujuan yang pertama. Beliau menganggap bahwa pelayanan urusan dunia merupakan suplementer untuk mencapai kebahagiaan akhirat yang hanya bisa dicapai dengan dekat kepada Allah. Dunia adalah ladang menuju akhirat.

PENGERTIAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) A.Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial seperti: sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum dan budaya. Ilmu Pengetahuan Sosial adalah Ilmu yang dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan satu pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang-cabang ilmu-ilmu sosial (sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum dan budaya) Ilmu Pengetahuan sosial merupakan bagian dari kurikulum sekolah yang diturunkan dari isi materi cabang-cabang ilmu-ilmu sosial; sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, antropologi, filsafat dan psikologi sosial Ilmu Pengetahuan Sosial adalah telaah tentang manusia dalam hubungan sosialnya atau kemasyarakatannya Jadi mata pelajaran IPS dapat dipahami sebagi mata pelajaran di sekolah yang dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena sosial yang diorganisasikan dengan satu pendekat

EVALUASI PENDIDIKAN MENURUT AL GHAZALI Pendapat Al-Ghazali mengenai evaluasi pendidikan mungkin dianggap aneh oleh praktisi pendidikan yang terbiasa menggunakan papper and pencil test atau tes-tes lain yang sudah disiapkan sejak dini soal-soal yang harus dijawab . Bagi al ghazali, evaluasi pendidikan harus bisa mengukur kemampuan peserta didik dalam menghadapi dan memecahkan permasalahan kehidupan yang dihadapi oleh peserta didik sesuai dengan keilmuan yang dikuasainya. Evaluasi menurut al ghazali harus berangkat dari permasalahan-permasalahan yang benar-benar terjadi dalam kehidupan ini, bukan masalah hasil rekayasa oleh pendidik. Berdasar permasalahan tersebut murid dipersilahkan untuk memecahkannya. Seharusnya ujian juga bisa dilakukan dengan cara open book , malah kalau perlu ujian diadakan di perpustakaan sehingga kalau lupa suatu formula, dalam statistik misalnya, bisa pergi membaca sederetan buku statistik yang ada di perpustakaan. Bukankah dalam kehidupan sehari